El bilingüismo desplaza a los profesores de dibujo

Cada vez más docentes sin un alto nivel de inglés tienen que dar clase de otra especialidad que no es la suya

El bilingüismo desplaza a los profesores de dibujo
IES Manuel de Falla (Móstoles)

Este proximo curso al menos una veintena de profesores de dibujo tendrán que dar clase de otra especialidad que no es la suya. Que no es plástica. Les tocará matemáticas, tecnología, compensatoria, incluso lengua. Es el catálogo de destinos a los que son abocados parte de los docentes de dibujo que se quedan desplazados en el sistema porque su asignatura se imparte en inglés y ellos no están habilitados en el nivel exigido (C1).

Se ven como el patito feo de los docentes madrileños. A medida que el bilingüismo ha ido creciendo en la Comunidad, a ellos les han quedado las migajas, según denuncia la Asociación de Profesores de Dibujo de Madrid. Se quedan apartados, desplazados, por los interinos que -aunque no han aprobado una oposición- sí tienen esa habilitación. Así que son los últimos en elegir destino, y a veces les toca dar otras asignaturas distintas a la suya. “Tenemos profesores impartiendo asignaturas en las que no son especialistas, por ejemplo, matemáticas, con lo cual el alumnado va a recibir una enseñanza de peor calidad de la que debería”, explica Marta Garrido, presidente de la Asociación. “Son las migajas de lo que sobra, de lo que nadie quiere, porque no hay espacio para nosotros”, explica Fernando, uno de los docentes de dibujo afectados. También ocurre al contrario. Hay profesores que no son de la especialidad de dibujo que en ocasiones han estado dando asignaturas propias de su especialidad porque sí tenían la habilitación del idioma.

Estos profesores han reclamado ante la Comunidad de Madrid, ante la Consejería de Educación, que les tenga en cuenta. Denuncian un “agravio comparativo” al verse discriminados administrativamente con respecto a otros profesores, también funcionarios de carrera, pero que pertenecen a otra especialidad. “La adjudicación de vacantes las hacen primero a los interinos habilitados de inglés, también de francés, con lo cual se crea una situación irregular“, asegura Fernando, “administrativamente vamos primero los funcionarios de carrera”.

Pero no es solo una discriminación hacia su docencia. La Asociación también el foco en el aprendizaje de los alumnos. Garrido pone el ejemplo de los alumnos del programa bilingüe de los institutos públicos -distintos a los alumnos de Sección bilingüe-. “Los alumnos no te entienden“, cuenta, “este año he tenido un 1º de la ESO con 30 alumnos de los cuales cinco tenían necesidades especiales y dos con trastornos del espectro autista, y les tienes que dar la clase en inglés….” Para Fernando queda claro que “prima más que se conviertan unas materias en inglés que el aprendizaje de los contenidos en una materia básica para un mundo audiovisual como el que vivimos”.

Este verano, la situación se ha vuelto a repetir. 84 profesores de plástica sin habilitación de inglés se quedaron en junio a la expectativa de conseguir una plaza. 56 ya la tienen. De ellos 20 van a dar también otra especialidad, 18 compartirán varios centros y dos tendrán que ir en el mismo día a distintos centros en distintas localidades. Un portavoz de la consejería de Educación asegura que es habitual este traspaso de docentes entre especialidades. Aclaran que cualquier profesor, no solo los de dibujo, pueden optar a las vacantes de compensatoria que, en cualquier caso, son voluntarias. Igualmente, aseguran las mismas fuentes, un profesor que tiene la especialidad de dibujo puede optar voluntariamente a impartir otra especialidad afín (por ejemplo, matemáticas) siempre y cuando tenga la titulación requerida para esa materia.

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Entrevista y próximas actuaciones Batu-kas

Empezamos el nuevo curso pisando fuerte, el día 8 los Batu-kas actuarán en la Plaza Juan de Malasaña para inaugurar las fiestas de Vallekas Villa, y dentro de la programación de las asociaciones el día 13, en el chiringuito de Kontracorriente otro ratito de percusión junto a la batukada Kontrabloko. ¡No te lo pierdas!!!!!!!

Si quieres leer la entrevista que Percuforum hizo a nuestra batucada, pincha en el enlace

Que mole, que mole, el patio de mi cole!

Ahora que estamos pasando esta ola de calor nos damos cuenta más que nunca de que nuestros patios no están preparados para nuestr@s peques. Una parte muy importante de éste proyecto que presentamos a los Presupuestos Participativos es éste punto. La zona de vegetación es importante cuando no existen sombras. Proponemos plantar árboles de sombra y sistema de regadío de sencillo mantenimiento.
También proponemos la elaboración de talleres colaborativos con material reciclado para la creación de zonas de sombra en sus patios.

Ayudanos a conseguirlo, vota, difunde, comenta!!!!!!!!

VOTACIÓN FINAL DE LOS PRESUPUESTOS PARTICIPATIVOS

Del 15 de mayo al 30 de junio tú decides qué proyectos finalistas de toda la ciudad y los distritos recibirán 100 millones de euros. Conviértete en alcalde o alcaldesa y elige todas las propuestas que quieras hasta gastar el presupuesto.

Las propuestas más votadas que completen los 100 millones serán las seleccionadas y se incluirán en el Proyecto Inicial del Presupuesto General del Ayuntamiento de Madrid.

 

que mole

Concurso Mascota para el cole

Éstos son los dibujos de los 10 finalistas del concurso de mascota para el cole. El jurado estará compuesto por Dirección y AMPA… y el ganador se desvelará en la fiesta de fin de curso a las 17.45 horas. ¡Suerte!

abeja

Manuel Jorge Liébana 4ºC

robot

Ana Huedo 4ºC

salamandra

Alicia Bagur 3A

tortuga

Aitor de Pedro 2ºD

pavo

Angelica Barbiche 6ºB

ordenador

Adrian Gonzalo 4ºB

marsupiali

Diego Luque 6ºA

cheska

Sofía Iranova 6ºB

buho

Ainhoa Librero 4ºC

gusano

Nicol Poteras 4 Años B

2° Ruta Botánica Santa Eugenia

 Sabado 10 de Junio

Inicio a las 11:30
en el Centro Juvenil Alehp.

Podéis descargar el cuaderno 2ª Ruta Botánica en el siguiente link:
Cuaderno Acabado 2ª Ruta Botánica *

Este cuaderno está pensado para que sirva de apoyo a la 2ª Ruta Botánica Santa Eugenia. Se describen  la mayoría de especies que nos vamos encontrar durante  la visita y nos contará algunas curiosidad de cada especie.

Cada Árbol tendrá su espacio, en el que tendremos 2 o 3 fotografías y una descripción de las características más llamativas de cada especie, tanto de su historia como de aquellas particularidades que nos ayuden a identificarlas, hojas, acículas, corteza, tronco, frutos….. Además hemos dejado unos espacios en blanco donde cadavisitante podrá apuntar y/o dibujar todo aquello que le parezca relevante y oportuno.

Lo que pretendemos con esta ruta y con este cuaderno, además de que apoyéis el Proyecto de “Jardín Botánico Urbano Santa Eugenia”, es acercar el conocimiento de la arboleda a todos los vecinos del barrio. Para, por un lado destacar la riqueza que hoy podemos disfrutar, y por otro concienciar. Sí queremos seguir disfrutando de dicha riqueza, los vecinos/as tenemos que ser parte activa de su mantenimiento y conservación, tanto exigiendo a las administraciones, como haciendo la labor inspectora del mantenimiento.

Hoy por hoy Santa Eugenia consta de más de 100 especies de árboles y otras ciento y pico de arbustos, siendo algunos de sus ejemplares de  especial singularidad. Por este motivo invitamos a los vecinos a una reflexión profunda, sobre que entorno y sobre que queremos para nosotros y nuestro hijos.

* El cuaderno es un apoyo didáctico para la ruta pero no es indispensable para poder disfrutar de la visita.

Concentración Jueves 8 Junio

Aún abriendo un colegio nuevo de línea 5 con 125 niñ@s, que no estará construido hasta dentro de 3 o 4 años, no hay suficientes plazas para los peques de 3 años del distrito. Solución de la Comunidad de Madrid, ampliar línea en tres colegios públicos y uno concertado, además de subir ratio a 28 en colegios concertados. Y luego hablan de libre elección de centros y de que no hay masificación. Estamos hartos de tantos parches, ¡¡¡ven a protestar con nosotr@s!!!!!!!!

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